花鸟鱼虫市场上，大型超市里，造型可爱的无土栽培盆景，常常让小朋友驻足观望、爱不释手。
小区花园里，楼房屋顶上，住家阳台内，葱葱郁郁的无土栽培蔬菜，吸引着越来越多居民动手“自给自足”。
8 月 12 日，第 27 届全国青少年科技创新大赛科技辅导员创新项目展示现场，上海市宝山区盛桥中心校徐卫明老师带来的科技教育方案“妙趣横生的无土栽培”，引起了众多参赛者和参观者的兴趣。
“目前，在全国中小学生中开展的无土栽培活动，存在一定局限性，为了更好地激发学生主动参与活动，我们学校组织师生开展了妙趣横生的无土栽培科技活动。”徐卫明跟围在展台前的观摩者交流、介绍自己的项目。“活动由无土栽培学习者、无土栽培技能师、无土栽培研究院、无土栽培展览会 4 项组成。重点通过主课堂教育教学活动，帮助学生学习无土栽培知识，体验无土栽培的乐趣。激发学生参与兴趣，增强变废为宝的绿色理念。”
徐卫明自豪地说起他指导的学生金奕在“妙趣横生的无土栽培”活动中，完成了“三种植物基质培与土培生长状况对照实验”的研究项目。他说，在无土栽培兴趣小组活动中，他启发学生，利用废旧物作为植物栽培的基质。金奕很快想到能否利用废报纸作为基质，并积极与老师交流讨教，设计进行了实验。而让徐卫明觉得欣慰和骄傲的是，学生在实验后的感悟和成长。
金奕在研究报告最后写下的收获，徐卫明一直记得:通过实验，学会了一般植物种植的方法，掌握了基质培的技能，今后可以用基质培替代土培；废报纸主要由纤维组成，经过一段时间浸出后，一部分转化为糖，可作为植物生长的营养物质；废报纸可以作为基质，但油墨中含有铅，所以不能种植结果的植物。
徐卫明说，在实验中，学生们不仅探索了新型的栽培方法，更让他高兴的是，他们的信心被激发，体验创新的热情被调动。而这些正是学生们知识学习、能力积累、思想开拓的重要基石。他感觉学生的成长进步也给了自己多方面的启发，更是自己前行的动力。
在与学生们的研究实践中，徐卫明发现目前国内外植物无土栽培受到一定限制；市场上的植物水培栽培时间短，只限于春夏秋季节，且小型株体居多。因此，满足不了现代市场的需求。
于是，他试图通过实践操作，以解决市场需求的多样性，探究常见木本植物和多肉类植物的无土栽培技术，尝试树木盆景水栽培方法，打破树木盆景的土壤栽培传统，实现更佳的艺术表现效果。
他憧憬着，通过研究，形成多种类植物的无土栽培技法和案例，为有关学校提供教学课程资源。最重要的是，给学生更多的启发，让他们在科技创新体验中，健康快乐地成长为有用之才。
