校园环境建设中，做好“盆景工程”，创造德育新天地
盆景是一门艺术，融合文学、绘画、雕刻、园林、根雕、景石等各种元素，是一种立体的艺术形式。通过艺术家们的精雕细琢，能在方寸之间把大自然的鬼虎神工展现到极致。作为大学校园是广大学子学海泛舟、追求卓越的神圣殿堂。而盆景创作和求学的学子有着共通的特点，从细节、点滴做起，精雕细磨，从而做出一番学问、锤炼一件精品。美国教育家班杜拉曾经说过“人的行为变化不是完全由个人的内在因素决定的”。
为此，大学校园环境建设，不仅要创造明亮的教室、优越的住宿条件、舒适的图书馆等硬件条件，更要为这些萃萃学子创造宽松的软环境，来实施并引导对学生们的德育教育。一般来说，多数学校都重视校园环境的德育建设。传统的做法是诸如修建德育墙、树立名人雕塑，教室、餐厅、宿舍张贴宣传德育彩画等。而把盆景作为校园建设中的一部分，通过对每一盆盆景不间断的雕琢，剪去繁枝、存其精髓，把自然美、人工创造的美有机融合于一体，把这种美展现于极致，把盆景创作作为学生们的一种新的德育培养模式。
盆景创作和人的培养同样需要从细节着手，积少成多、积小成大。一盆盆景的创作是不断完善和塑造的过程。有生命的树木决定了盆景创作是一个循序渐进的过程，一旦树木死亡，它的艺术生命也就结束。而德育的生命力在于心灵的熏陶，德育通过启迪人的心灵达到教育的目的。如中南大学盆景园现为湖南省示范性盆景基地作为校园文化建设的一个侧面，博采众长、辛勤耕耘，展示以三相大地植物材料为主的盆景作品。这里既是中南大学盆景艺术的天地，又是中南大学园林艺术的殿堂。
在高校素质教育中，别开蹊径，另有洞天。园内有多盆在参加国家、省市艺术盆景展览会上荣获殊荣。如刺柏树桩盆景《古柏凌寒》、黄杨树桩盆景《沧桑》、榆树树桩盆景《岁月如歌》等。许多省内外名流雅士来园参观，留下一批珍贵的墨宝。如全国盆景大师贺淦荪的“盆中创坏宇、景中建精神”，全国著名书画家唐棣华先生的“画意诗情景无尽、春风秋月趣常珠”，著名书画家颜家龙先生的“千般仪态、万种风情”等。同时，在盆景中配置全国各地有代表性的景石，如太湖石、来宾卷纹石、九龙壁、墨石、英德石、灵璧石、大化石等，增加了盆景的灵气，做到“寸木有情，片石有致”。徐晓白有诗云“药知盆景妙，画意与诗情。神似超形似，无声胜有声”。通过以小见大，艺术的再现自然的山水之美，达到“虽由人作、宛自天开”的效果见图、图。
中国的盆景与园林可以说是同源相生，而校园绿化也是属于园林绿化的大范畴。在校园的园林绿化建设中，以环境品质的提升为目标，以人本主义为立足点，实现校园环境、功能、德育的优化，创造一个可持续发展的校园环境。盆景作为一种感情的载体，它突破了原有空间，超越了外在表现和形象束缚，极大程度地展现大好河山之美。借小显大，从微观之景到博大之精神。以中南大学为例，通过在校园园林景点中增加盆景景观、建设素质教育基地“盆景园”，让在象牙塔里的萃萃学子感受祖国文化的博大精深，让德育变成大学生们的一种需要，通过内化提升人生的价值和意义。
