盆景教学改革与教学示例
1 盆景作品鉴赏
有位国画大师说过: “学习三五年，创新一辈子”。要学习一种技艺并不难，但要创出一种属于自己的风格来，谈何容易［1］。因此，在盆景的教学过程中，除了理论知识的学习外，更要去研究大师们的作品，从中品味他们的造景方法、作品韵味。以下特选取龙川盆景艺苑中 3 件盆景作品进行简单赏析，期望对盆景教学改革有一定的启发作用。
． 1． 1． 1 作品简 介。树 种: 榕 树，学 名: Ficus microcarpaLinn，别名: 细叶榕、榕树须，科属: 桑科榕树属，常绿乔木，有气生根丛生如须，自枝干下垂及地。叶互生，长椭圆形，革质，有光泽。产广东、广西、福建、云南、江西等地，为热带树种。喜光、喜温暖、不耐寒冷，适于疏松湿润的冲击壤土上。南方常选用细叶榕为盆景材料，根部隆然露地，枝干臃肿，枝叶稠密，色翠如盖，蔚为奇观。分为大、中、小叶。盆景制作以小叶最好。最大特点就是生长旺盛，切口愈合能力强，易于管理，适应性强，喜阳爱温暖，怕寒冷。挖掘、扦插、换泥多在春季进行［7］。
1． 1． 2 评价。此作品选用榕树，树干光滑，皮呈灰褐色，根系发达，桩头粗犷雄壮，树干嶙峋，气根缠绕包裹着一块石头。陆游曾言“花如解语还多事，石不能言最可人”，盆景用石，可主可辅，但树不可缺。石立骨格，树生精气。生气，盆景之根本［5］。此作树大石小更为凸显榕树枝叶稠密，色翠如盖，蔚为壮观。作者以景状人，描写愚公移山负石的坚强毅力和奋斗精神( 图 1) 。
1． 2 悬崖式( 叶子花) 。
1． 2． 1 作品简介
树种: 叶子花，学名: Bougainvillea spect-abilis Willd，科属: 紫茉莉科叶子花属，别名: 三角花、九重葛。攀缘灌木，有枝刺，刺叶密生柔毛。单叶互生，卵形或卵状椭圆形，长 5 ～ 10 cm。花常 3 朵顶生，苞片叶状，美丽，鲜红，6～ 12 月开花。原产巴西，我国各地有栽培。喜光，不耐寒，花期长。变种有砖红叶子花( var． lateritia) ，花砖红色。园林中多用于盆栽或盆景。
1． 2． 2 评价
此作品冠顶在盆底以下为大悬崖，树干弯曲下垂，大部分树身伸于盆外，如立于陡峭的山崖之上，动感的树姿呈现顽强刚劲的性格。用盆取高筒式，树根高提露爪，颇有“咬定青山不放松”的气势。整体造型以飘斜型为基础，为使作品更为壮观大体，采用了岭南盆景艺术“大跌枝”的制作技巧，使整盆作品基根沉稳，动感自然，特别是桩头根系发达，缭绕野趣，满树花团锦簇，殷红一片，甚为 壮 观( 图 2) 。
1． 3 直干式( 榔榆)
4． 1． 3． 1 作品简介
树种: 榔榆( 小叶榆) ，学名: Ulmus parv-ifolia Jacq，科属: 榆科榆属。落叶乔木，树干黄褐色，树皮鳞片状剥落，斑纹可爱。枝态优美，叶小色翠，古雅秀丽，产于我国中部及南部各地。喜光略耐阴，喜温暖湿润气候，根蘖性较强，过去从山野选挖榔榆老桩上盆养坯，修剪整形，可制成茎杆横斜，枝条虬曲，苍劲多姿的榆树盆景。通过换盆，提根露爪，姿态更为古朴。苏派、扬派、岭南派皆喜爱用榔榆做盆景材料，现已禁止山采［1］。对二氧化硫、烟尘以及有毒重金属抗性强，且具有一定的吸收能力，对粉尘有较强的吸附能力［8］。
1． 3． 2 评价
此作品树姿古朴典雅，树干略有弯斜，树皮斑驳雅致，翠绿的叶片郁郁葱葱。树干直立，枝条分生横出，疏密有致，层次分明。提根露爪，显露树洞，苍劲的树桩尽显古树之态。两侧各生一枝，填补了树下空白，似两棵小树，更为烘托主体高大雄伟。配以“牧童骑黄牛”，富有生活趣味的同时，愈加显得树姿高大挺拔，颇有“欲引诗情上碧霄”的气势。采用深海蓝色的方盆，盆壁斑驳，彰显古朴。整体表现出雄伟挺拔、巍然屹立、古木参天的树姿神韵。从树下仰望，枝叶茂密，树冠如盖，树皮斑驳，表现出苍劲古朴、雄伟峥嵘的气势。枝托分歧清晰、争让得法、疏密有序，犹如大树缩影。
4． 2 教学改革展望
继承是手段，创新才是目的。盆景教学不仅要学习理论知识，如盆景史、盆景分类、盆景制作技术、盆景养护知识等，还要学会品位大师们的造景方法，领略其中的文化韵味。
5 总结盆景
盆中风景，不仅欣赏形象美( 源于自然) ，同时欣赏意境美( 高于自然) ，达到艺术美的享受［9］。对盆景精神世界的探索就是对其深层次文化内涵的发掘。
文化意义上，盆景所做的正是希望引导人们返回自然、爱惜自然。人们常说盆景艺术制作只有起点，没有终点。面对盆景教学导入过程中发现的一些问题，应当不断改善教学方法，以期提高教学效果和培养学生的动手能力及创新能力。
