湖北水利职院景观怎么提升设计的2个方法

摘要：近年来，我国多地极端天气频发，多地受雨洪内涝困扰，建校较早的高校尤其严重。在“海绵城市”理念下，将雨洪管理与场所景观设计、行业特征表达相结合，以达到延缓径流峰值、塑造场行业特征、提升学院环境等多重目标。

以湖北省水利水电职业技术学院环境提升项目为例，探讨了在这一颇具行业特色的校园环境提升设计，通过将雨洪管理措施与行业特征表达、景观环境营造融为一体，达到景观空间重构、基础功能拓展、行业文化表达等设计目标。

 

校园是知识传授、能力培养、价值塑造的载体，拥有多种类型的空间，总体可归类为建筑与开放空间两类，”)在规划和营建过程中，后者通常被误认为是前者的衔接和过渡)然而，“昔孟母，择邻处’“居必择乡，游必就士’“橘生淮南即为橘，橘生淮北即为积’等名言警句，充分说明人与环境相匀_关联、相匀_作用的关系)作为育人阵地，教育与环境的关系正是建立在这样的基础上，环境为教育、为人的塑造提供场所，教育则为环境提供了场所的意义与价值，校园开放空间就是天然的室外课堂，对一师生有潜移默化的影响，是校园的核心空间和精神载体)

 

湖北水利水电职业技术学院(以下简称“学院”)的前身为湖北省水利水电学校，创建于1952年)办学60年来，逐步发展成为全国重要的水利水电人才培养基地、水利部行业定点培训中心和行业职业技能鉴定中心。

对这一颇具行业特征的学院进行环境提升设计，通过景观设计，把基于建筑、道路、给排水、亮化等专业相应的技术措施，与场地空间结构、功能、植物、行为活动等设计相结合，有序营造高质量的开放空间；再梳理提炼学院行业文化和场所特质，通过开放空间表达，使之获得精神的意义，形成因地制宜、独具行业特征的开放空间。

因此，基于特征营造视角下的景观设计，不仅可以结合各专业工程措施作为一种绿色基础设施发挥功能性作用，也可以参与到表现场地特征、塑造场所精神、激发场地活力的过程中，使环境营造从问题导向向目标导向转变，以期为类似案例提供借鉴。

 

1学院场地概述

 

本次环境提升的汤逊湖校区始建于2007年，位于武汉市江夏区五里界街梁子湖街道，属汤逊湖水系（汤逊湖汇水区），场地北与四环线相望，南临界武汉绕城高速，西靠中洲路，毗邻武昌职业学院、交通职业技术学院，东靠梁子湖大道。设计范围面积约28.3hm2，整体地势呈西南高、东北低，学院最高点位于西南角保留林地，学院东南角为最低点，有一个大型水体大禹湖，学院路网、建筑骨架已定型。西侧入口主干道将学院划分为南北2个片区（以下简称“南区、北区”），北区为行政办公、教学区域，南侧为生活及运动区。

 

经过十多年的建设，学院本身及周边地块格局已发生显著变化，区域周边道路、建筑建设已明显高于学院最初建设高程，导致学院局部低洼；非渗透铺装面积的增大，每逢暴雨极易内涝，且雨污水管道混接，导致汤逊湖汇水区存在黑臭水体；被路网、建筑划分的绿地并未得到合理利用，缺少利于师生交流、学习、活动等交流场所；学院整体环境缺乏对水利行业特征的文化表达，难以引起师生对学院环境的归属感、场所感，行业氛围丧失；学生动线跨越南区、北区与主要车行道交叉重合，存在交通隐患。

 

2提升目标与定位

 

根据学院总体规划，其环境提升需保持现有路网、建筑格局，围合空间可根据使用功能进行更新。2018年武汉市政府印发《在汉高校雨污分流改造实施方案》，学院被列入其中，为学院提升人居环境质量的有机更新提供了契机。

 

鉴于改造项目的复杂性，方案征求了多位专家、教职工及学生的意见，进行了多方案比选。最终确定改造方案的首要目标是挖掘场地气质特征，激活场地多元灵活的学习、生活空间，体现学院行业特征，同时解决交通冲突，将学生吸引到户外空间。

 

设计深入研究了学院功能布局、学生动线，综合各方建议和现状情况，提出了学院环境提升的总体定位：

一是围绕水利行业应用教育，强调“产学研互动体验”，突出学院水利行业文化特色；

二是通过灰色、绿色基础设施相结合，营造具有场所精神的校园景观空间，在满足感官愉悦的同时，发挥环境育人功效[2]；三是将现代雨洪管理融入学院环境，发挥削峰减流、削峰补枯等作用，成为现代示范与环境教育场地。