摘要：创新型人才必须通过创新教育来培养，实施创新教育的主体是教师，因此要通过培养创新型教师，提高学生的创新意识和创新精神，进而提高涉农类高职院校的人才教学质量，为建设创新型国家、助力新农村建设作出巨大贡献。以嘉兴职业技术学院园艺技术专业“农创客”项目的培训，来探讨高职院校教师创新能力的建设现状和对策。
“人才缺乏”是制约农业农丰寸发展的重要因素，深人实施乡丰寸振兴战略，首先要加强人才建设，必须将乡丰寸现有的人才从数量上的优势，转化为促进乡丰寸振兴战略实施的资本上的优势，解决乡丰寸振兴人才梯队断层及乡丰寸振兴中复合型、创新型、创业型人才数量缺乏问题)2017年浙江省政府工作报告中“聚焦转型升级，振兴实体经济’这一节提出了“农创客’的概念。
2018年浙江省委省政府发布《全面实施乡丰寸振兴战略高水平推进农业农村现代化行动计划(2018-2022)))，为进一步推动乡丰寸人才振兴，促进乡丰寸振兴和农业高质量发展，该报告提出了“完善大学毕业生到农业领域创业就业政策，5年内推动10000名以上大学生从事现代农业，培育农创客3000名以上，建设一批农创客创业园””)当前，农创客们年纪轻、有文化、思维新、视野宽、能力强，通过他们的引领，可以充分发挥农业和农丰寸的资源优势，培育出优秀的职业农民，推动农业发展力一式转变，促进乡丰寸振兴，大学生农创客已成为浙江农业新动力。
2018年浙江省委省政府发布《全面实施乡丰寸振兴战略高水平推进农业农村现代化行动计划(2018-2022)))，为进一步推动乡丰寸人才振兴，促进乡丰寸振兴和农业高质量发展，该报告提出了“完善大学毕业生到农业领域创业就业政策，5年内推动10000名以上大学生从事现代农业，培育农创客3000名以上，建设一批农创客创业园””)当前，农创客们年纪轻、有文化、思维新、视野宽、能力强，通过他们的引领，可以充分发挥农业和农丰寸的资源优势，培育出优秀的职业农民，推动农业发展力一式转变，促进乡丰寸振兴，大学生农创客已成为浙江农业新动力。
职业教育教师队伍创新能力培养的深远意义
职业教育作为教育体系构成的重要组成部分，其开发和完善是国民教育的坚实基础，也是广大有志青年通往成功的重要机遇，职业教育肩负着传承工艺手艺、培养专业化技能人才、促进青年多样化就业、推动创新创业的重要职责。
2015年国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，其总体目标中提到：“到2020年建立健全高校创新创业教育体系，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强”。
2019年印发的《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》明确提出：“双师型”教师应占专业课教师总数一半以上;从2019年开始，在职业院校启动“学历证书+若十职业技能等级证书”制度试点工作。
2015年国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，其总体目标中提到：“到2020年建立健全高校创新创业教育体系，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强”。
2019年印发的《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》明确提出：“双师型”教师应占专业课教师总数一半以上;从2019年开始，在职业院校启动“学历证书+若十职业技能等级证书”制度试点工作。
职业教育培养出来的学生进行创新创业的比例，要远超其他高等教育序列，因为职业教育的实用性和市场性，使其同创新创业教育自成一体，首先以确定的行业市场岗位来改革职业教育的课程和内容，并结合创新创业教学以及具有特色的互联网+教育模式，线上设计课程在线学习、线下通过导师带领进行研讨会等互动式教学，使得高职院校的课程设计能够面向创新、面向未来、面向市场。
通过加强企业导师队伍，充实院校导师后备力量，双向培养师资的模式来完善职业教育师资力量。通过结合创新创业教育和职业教育，使新时期的职业教育融合了更深刻的内涵，开辟了更广阔的外延，创造出了更独特的价值。
通过加强企业导师队伍，充实院校导师后备力量，双向培养师资的模式来完善职业教育师资力量。通过结合创新创业教育和职业教育，使新时期的职业教育融合了更深刻的内涵，开辟了更广阔的外延，创造出了更独特的价值。
