健康视角下高校中庭绿地景观营造策略研究

健康视角下高校中庭绿地景观营造策略研究

 

摘要：高校中庭绿地景观不仅具备生态价值和美学价值，同时还影响着师生的身心健康。选取武汉工程大学中庭绿地景观为研究对象，运用层次分析法，尝试系统地梳理和量化影响高校中庭绿地景观健康性的各类因素，以期为优化高校中庭绿地景观提供科学依据。结果表明，其得分依次为健康环境（0.619）、健康空间（0.284）与健康设施（0.096），权重大小依次为健康环境（B2）＞健康空间（B1）＞健康设施（B3）。表明健康环境是影响中庭绿地景观健康性质量最为重要的指标，其次为健康空间和健康设施。根据评价结果，针对高校中庭绿地提出优化景观动线、合理搭配植物种类与丰富植物群落3个中庭绿地景观提升策略。

 

健康城市是一项针对城市化给人类健康带来挑战的全球性行动战略，而健康校园是健康城市建设的重要一环。教育部办公厅印发的《关于实施全国健康学校建设计划的通知》表明，将在“十四五”期间重点支持一批有条件的学校建成全国健康学校。绿地景观对人体健康具有多种积极作用[1],如减少空气中的污染物[2]、降低呼吸疾病的发病率[3]和缓解压力[4]等。随着我国高等教育的发展，学生的学习场所已经从教室延伸到室外空间。中庭景观空间不仅是教学楼的一部分，也是校园绿地的重要组成部分，与师生日常学习生活的联系十分紧密，是教学、社交、休闲等活动的第一延伸地。同时，高校师生普遍存在压力过大、情绪低落等的心理问题。提升教学楼中庭绿地景观质量，对促进高校师生的身心健康具有积极作用。

 

近年来，围绕中庭绿地景观的研究主要集中在景观美学价值[5]和植物的文化性[6]等方面。有关中庭绿地景观对人体健康的影响与评价的研究较少。在目前的景观评价体系构建中，刘瑞雪等[7]使用层次分析法对深圳湾滨海公园的40个植物群落进行评价，探讨了提高城市滨海绿地植物景观质量的方法。刘钊[8]使用层次分析法对太原城郊森林公园视觉景观质量评价，为太原市园林规划与可持续发展提供了一定的理论依据。

 

为了提升校园中庭绿地景观的质量，促进其对师生健康的影响，本研究以武汉工程大学流芳校区10栋教学楼中庭作为研究对象，采用层次分析法构建高校中庭绿地景观评价模型，并对武汉工程大学的教学楼中庭绿地景观进行评价与分析，以期为高校中庭营造生态性与多样性的健康绿地景观提供理论依据。

 

1材料与方法

 

1.1研究区概况

 

武汉市是湖北省省会城市，位于东经113°41′~115°05′、北纬29°58′~31°22′之间，属亚热带季风性气候。武汉工程大学流芳校区位于武汉市东部，是武汉市重点建设高校。本研究选取流芳校区10个教学楼中庭作为研究对象（表1）。

 

1.2研究方法

 

1.2.1文献分析法。在参考相关学者的调查和研究的基础上[9-10]，依据《绿色校园评价标准》（GB/T51356-2019）、《高等学校节约型校园建设管理与技术导则》（建科〔2014〕85号）和《国家教育事业发展“十三五”》（国发〔2017〕4号）等相关文件及标准要求，并结合高校中庭的健康性特征来评价其景观质量。

 

1.2.2AHP法。AHP法是一种定性和定量相结合的、系统的、层次化的分析方法。它能够对研究的问题作出最优的决策，具有综合性、系统性、简便性和准确性的特点。运用多种因子分级处理方式确定权重。

 

2结果与分析

 

2.1中庭绿地景观评价体系

 

2.1.1准则层与指标层的选定。在确定准则层与指标层前，共联系20位来自景观专业的专家通过讨论和比较重要性因子并进行评分，共发出20份问卷，收回20份有效问卷。在对指标进行初步筛查后，形成由3个准则层，16个指标层构成的景观评价体系（表2）。

 

2.1.2指标权重计算。构建两两比较判断矩阵。采用“1~9标度法”进行相对重要性评判。其中1、3、5、7、9表示一个指标比另一个指标同等重要、稍微重要、明显重要、强烈重要和极端重要，2、4、6、8为评价中间值。依据前文所构建的评价指标，对准则层和指标层权重进行计算。

 

2.1.3一致性检验。一致性指标Ci的计算公式为：Ci=（λmax-n）/（n-1），Ci越小，说明矩阵A的一致性越大。引入随机一致性指标Ri，用计算公式：CR=Ci/Ri检验。如果CR＜0.1，则认为该矩阵具有满意一致性。结果表明4个判断矩阵均通过一致性检验（表3）。


2.1.4总权重排序与分析。总权重为各指标对于该目标层的总权重，其计算公式为：WQ=Wi·BW。依据公式可得出高校中庭绿地景观健康性评价指标总权重（表4）。

 

在高校中庭绿地景观健康性评价体系中，准则层的各项指标权重大小依次为健康环境（0.619）＞健康空间（0.284）＞健康设施（0.096），表明健康环境是影响其中庭绿地景观质量的重要指标。在健康环境中，植物生长状况、植物安全性和植物滞尘能力3项评价因子权重较高，分别为0.138、0.138和0.095。健康空间排在第2位，其中空间通达性的权重最高（0.189）。健康设施排在第3位，其中活动设施和休憩设施2项评价因子的权重较高，分别为0.044和0.025。

 

2.2武汉工程大学中庭健康性评价结果

 

每个因子设置“5、3、1”3个分值，所有因子均通过实地调研记录及测算（表5）。




武汉工程大学综合10栋教学楼中庭评分结果为第一实验楼（4.332）＞第三教学楼（4.075）＞第二教学楼（3.754）＞电气大楼（3.517）＞计算机大楼（3.494）＞第一教学楼（3.445）＞文科楼（3.398）＞第二实验楼（3.102）＞第四教学楼（2.728）＞机电大楼（2.565）（表6）。

 

从武汉工程大学10个教学楼中庭绿地景观健康性评分得出，有8个中庭绿地景观达到3分以上，占80%，有2个中庭绿地景观达到4分以上，占20%。由此可知，武汉工程大学中庭绿地景观整体表现良好，但缺乏高质量的健康性景观。

 

3结论与讨论

 

3.1结论

 

本研究采用专家评价法构建高校中庭健康性景观评价体系，通过层次分析法对武汉工程大学10个教学楼中庭绿地景观健康性进行评价，研究结果如下：在高校中庭绿地景观健康性指标中，健康环境和健康空间的权重较大，在中庭的营造中应当优先考虑。

 

①在健康环境中，植物安全性、植物生长状况、植物滞尘能力和权重最大。因此，在高校中庭景观的营造中，首先，应避免使用有毒、有害及带刺的植物，以保障师生的人身安全。同时，需着重关注植物的健康状态。良好的植物生长势能够对师生的心理起到积极作用。其次，需优先选择滞尘能力强的植物。其能够降低空气污染、释放负氧离子，以促进师生生理健康。最后，需提升中庭景观绿视率。绿色植物对紧张、抑郁、慌乱等情绪具有显著恢复作用[11]，能缓解师生负面情绪，促进师生心理健康。

 

②在健康空间中，空间通达性的权重最高。高校中庭空间应充分保证师生行动的便利性，提供足够的活动空间，同时保证师生在中庭空间内能够充分接触绿色环境，进而起到疗愈作用。

 

③在健康设施中，活动设施和休憩设施的权重最大。公共设施能够有效提升校园环境的整体质量并唤起人与自然的交流[12]。因此，完善的基础设施建设能够促进人的健康发展。

 

3.2高校中庭健康景观营造策略

 

3.2.1优化绿地景观动线，扩展师生的活动空间。通达性是保障师生感受绿地生态效益的首要因素。景观的通达性可以增强景观的连贯性和可及性，使人们能够更加方便地穿越和体验景观空间，为人们带来更加愉悦的游览体验。其次，还需充分考虑休憩设施与活动设施的建设，良好的休憩与活动设施建设不仅能帮助人们舒缓身体的疲惫，也是吸引人们停留在该空间的重要因素之一。适当的活动空间能够作为师生学习交流的场所，人们在绿地中活动，可以减少由心理问题引起的诸如疼痛、无力感等躯体症状[9]。同时，适当的休息是保持人体活力的重要前提，在中庭绿地中配置桌椅等基础休息设施，为人们提供休憩场所，以提升中庭绿地景观的健康效益。

 

3.2.2合理配置植物种类，提升绿地景观生态效益。在设计高校中庭绿地景观时，首先需要确保植物的安全性。保证所选植物无毒、无刺、无絮及无特殊气味，以免对人体产生直接伤害。其次，需考虑中庭植物对周边环境的影响，如根系发达的植物易破坏建筑结构；根系浅的植物易被风吹倒砸到人群等。植物的生长状况也是影响中庭绿地景观的重要因素。

 

良好的景观对人的情绪具有调节作用[13]，可激发人的积极情绪，提升幸福感和满足感。富有生机活力的植物能够对人产生积极的心理暗示，使师生感到愉悦和放松。健康的植物生长状态能够让人们在回归自然的过程中，使身心恢复平静。最后，应选择滞尘能力强的植物，净化空气中的污染物，提高空气质量，给师生提供健康的绿地环境。

 

3.2.3适当丰富植物群落，增强绿地景观的吸引力。师生进入绿地景观的第一印象大多来自于五感体验。视觉上，通过看到植物群落组合、丰富色彩与季相变化获得良好的视觉体验；嗅觉上，增加场地植物覆盖率，以释放更多负氧离子，配置芳香植物带来的悠扬花香能给人带来良好的嗅觉体验；听觉上，通过微风吹动树叶、雨落于植物的响声能获得有趣的听觉效果。在具体设计中，高校中庭绿地景观可以利用植物的不同种类、高度和形态等特征排列组合，营造丰富的植物群落和景观层次感；采用具有季相变化，如观花、观叶和观果的植物，营造色彩富有变化的植物景观搭配；配置芳香植物，增加场地氛围感；提高绿地覆盖率，以增加场地绿视率。这些方法能够使高校师生在中庭绿地空间中获得积极的身心感受，最终得以放松心情，舒缓压力。

 

3.3讨论

 

中庭绿地景观是高校绿地景观的重要组成部分，良好的中庭绿地景观对师生身心健康有着积极影响。本研究通过对高校中庭绿地景观健康性评价，表明高校中庭绿地景观的营造应从环境感知、活动空间、情绪价值、精神文化和生态效益等方面入手，综合考虑场地自然条件、人文因素等方面，为科学指导高校中庭绿地景观设计提供理论参考。但该研究仍然存在一些不足之处：一是目前针对高校中庭绿地景观的研究较少，本研究可能会随着时代的发展以及新问题的出现而产生变化，有待进一步完善。二是本研究采用层次分析法，对高校中庭绿地景观健康性进行评价，选取的各因子以专业人士的意见为基础，对于非专业人员的考虑相对较少，得到的综合评价结果虽有一定的参考价值，但在因子设计上仍有进一步完善的空间。