如何进一步支持孩子的学习盆栽？
1.调整美工区的材料和布局
提供支持幼儿学习的动态的环境，投放有利于拓展幼儿思维的微型盆栽图书，剔除装饰物藤蔓，把筛土规则步骤图调整到合适的位置；创设微型盆栽展示环境，用架子展示每位幼儿的成品，形成小的生态园林；孩子与家长共同收集用于微型盆栽种植的盘子、木头盒子等器皿；同时，进一步丰富活动区的游戏材料，增设高矮不同带有刻度的筛土量杯，与孩子商讨投放用来压碎大块泥土的小锤子和做卡片的各种纸张、画笔、毛根、棒冰棍、鹅卵石等低结构材料。
2.加强班级区域之间的联系
将美工区与自然体验区相融合，在美工区的盆栽内种植自然体验区的植物将完成的作品投放到自然体验区，并进行跟踪观察；与阅读区融合，把微型盆栽作品用绘画的形式表现出来，制作成图书；与建构区融合，开展公园、家、社区等主题建构；与美工区的其他游戏融合，将完成的盆栽作品提供给美工区的孩子写生。从孩子的游戏中产生新的游戏，越往后越丰富，孩子的能力在兴趣和需要的驱动下得到了发展。
